CoTeach

Die Arbeitsgruppe für Psychologie Intelligenter Interaktiver Systeme und der Lehrstuhl für Human-Computer-Interaction gestaltet, entwickelt und evaluiert gemeinsam mit dem Lehrstuhl für Englische Fachdidaktik und dem Lehrstuhl für Schulpädagogik vollständig immersive Lernumgebung für interkulturelle Begegnungen im Fremdsprachenunterricht.

Zeitraum:	2020 - 2023
Fördergeber:	BMBF: Förderung in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung mit dem Schwerpunkt „Digitalisierung in der Lehrerbildung“
Kooperation:	Prof. Dr. Marc Erich Latoschik

Publications

2023[ to top ]

Virtual Reality im modernen Englischunterricht und das Potenzial für Inter- und Transkulturelles Lernen - Eine Pilotstudie Hein, Rebecca; Steinbock, Jeanine; Eisenmann, Maria; Latoschik, Marc Erich; Wienrich, Carolin in MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung, (M. Mulders; J. Buchner; A. Dengel; R. Zender, reds.) (2023). 51 191–213.
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Dieser Beitrag präsentiert die Ergebnisse des Seminarkonzepts und der durchgeführten Begleitforschung zum inter- und transkulturellen Lernen in Virtual Reality (VR). Im Rahmen eines Universitätsseminars entwarfen TEFL-Studierende (Teaching English as a Foreign Language) Unterrichtsstunden für fortgeschrittene Lernende des Faches Englisch der gymnasialen Oberstufe, die sich mit der Entwicklung von Empathie und der Fähigkeit zur Perspektivübernahme in interkulturellen Kommunikations- und Austauschsituationen befassten. Der Fokus des Konzepts lag dabei auf dem Verständnis und der Annahme kultureller Gemeinsamkeiten und Unterschiede. Hier werden beispielhaft zwei der erstellten Unterrichtsentwürfe für VR Interventionen vorgestellt und diskutiert. Begleitend zum Seminar wurden empirische Daten erhoben. Zum einen wurde das Potenzial des InteractionSuitcase (eine Sammlung virtueller Objekte) von den Studierenden bewertet. Zum anderen wurde explorativ eine qualitative Methode zur Messung interkultureller Kompetenz (Autobiography of Intercultural Encounters) getestet. Die Ergebnisse dieser explorativen Pilotstudie zeigen, dass die Interaktion mit dem InteractionSuitcase von den Studierenden als intuitiv und gewinnbringend für die Konzeption von Unterrichtskonzepten bewertet wurde. Dennoch integrierten die Studierenden die Manipulation der virtuellen Avatare häufiger im Gegensatz zum InteractionSuitcase in die Unterrichtskonzepte. Der Beitrag verfolgt das Ziel, das Potenzial von VR für inter- und transkulturelles Lernen im gymnasialen Englischunterricht zu identifizieren.

@article{hein2023medienpaed, abstract = {Dieser Beitrag präsentiert die Ergebnisse des Seminarkonzepts und der durchgeführten Begleitforschung zum inter- und transkulturellen Lernen in Virtual Reality (VR). Im Rahmen eines Universitätsseminars entwarfen TEFL-Studierende (Teaching English as a Foreign Language) Unterrichtsstunden für fortgeschrittene Lernende des Faches Englisch der gymnasialen Oberstufe, die sich mit der Entwicklung von Empathie und der Fähigkeit zur Perspektivübernahme in interkulturellen Kommunikations- und Austauschsituationen befassten. Der Fokus des Konzepts lag dabei auf dem Verständnis und der Annahme kultureller Gemeinsamkeiten und Unterschiede. Hier werden beispielhaft zwei der erstellten Unterrichtsentwürfe für VR Interventionen vorgestellt und diskutiert. Begleitend zum Seminar wurden empirische Daten erhoben. Zum einen wurde das Potenzial des InteractionSuitcase (eine Sammlung virtueller Objekte) von den Studierenden bewertet. Zum anderen wurde explorativ eine qualitative Methode zur Messung interkultureller Kompetenz (Autobiography of Intercultural Encounters) getestet. Die Ergebnisse dieser explorativen Pilotstudie zeigen, dass die Interaktion mit dem InteractionSuitcase von den Studierenden als intuitiv und gewinnbringend für die Konzeption von Unterrichtskonzepten bewertet wurde. Dennoch integrierten die Studierenden die Manipulation der virtuellen Avatare häufiger im Gegensatz zum InteractionSuitcase in die Unterrichtskonzepte. Der Beitrag verfolgt das Ziel, das Potenzial von VR für inter- und transkulturelles Lernen im gymnasialen Englischunterricht zu identifizieren.}, author = {Hein, Rebecca and Steinbock, Jeanine and Eisenmann, Maria and Latoschik, Marc Erich and Wienrich, Carolin}, editor = {Mulders, Miriam and Buchner, Josef and Dengel, Andreas and Zender, Raphael}, journal = {MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung}, keywords = {rhein}, pages = {191-213}, title = {Virtual Reality im modernen Englischunterricht und das Potenzial für Inter- und Transkulturelles Lernen - Eine Pilotstudie}, volume = 51, year = 2023 }

2021[ to top ]

A systematic review of foreign language learning with immersive technologies (2001-2020) Hein, Rebecca M.; Wienrich, Carolin; Latoschik, Marc E. in {AIMS} Electronics and Electrical Engineering (2021). 5(2) 117–145.
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@article{Hein_2021, author = {Hein, Rebecca M. and Wienrich, Carolin and Latoschik, Marc E.}, journal = {{AIMS} Electronics and Electrical Engineering}, keywords = {r.hein}, number = 2, pages = {117–145}, publisher = {American Institute of Mathematical Sciences ({AIMS})}, title = {A systematic review of foreign language learning with immersive technologies (2001-2020)}, volume = 5, year = 2021 }
Behavioral Framework of Immersive Technologies ({BehaveFIT}): How and Why Virtual Reality can Support Behavioral Change Processes Wienrich, Carolin; Döllinger, Nina; Hein, Rebecca in Frontiers in Virtual Reality. Technology for VR. Special Issue: User Experience in Virtual Reality Application design (2021). 2
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@article{Wienrich_2021, author = {Wienrich, Carolin and Döllinger, Nina and Hein, Rebecca}, journal = {Frontiers in Virtual Reality. Technology for VR. Special Issue: User Experience in Virtual Reality Application design}, keywords = {vitras}, month = {jun}, publisher = {Frontiers Media {SA}}, title = {Behavioral Framework of Immersive Technologies ({BehaveFIT}): How and Why Virtual Reality can Support Behavioral Change Processes}, volume = 2, year = 2021 }
Development of the InteractionSuitcase in virtual reality to support inter- and transcultural learning processes in English as Foreign Language education Hein, Rebecca; Steinbock, Jeanine; Eisenmann, Maria; Latoschik, Marc Erich; Wienrich, Carolin in DELFI 2021, A. Kienle, A. Harrer, J. M. Haake, A. Lingnau (reds.) (2021). 91–96.
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@inproceedings{hein2021development, address = {Bonn}, author = {Hein, Rebecca and Steinbock, Jeanine and Eisenmann, Maria and Latoschik, Marc Erich and Wienrich, Carolin}, booktitle = {DELFI 2021}, editor = {Kienle, Andrea and Harrer, Andreas and Haake, Joerg M. and Lingnau, Andreas}, keywords = {r.hein}, pages = {91-96}, publisher = {Gesellschaft für Informatik e.V.}, title = {Development of the InteractionSuitcase in virtual reality to support inter- and transcultural learning processes in English as Foreign Language education}, year = 2021 }
A systematic review of foreign language learning with immersive technologies (2001-2020) Hein, Rebecca M.; Wienrich, and Carolin; Latoschik, Marc E. in {AIMS} Electronics and Electrical Engineering (2021). 5(2) 117–145.
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@article{Hein_2021, author = {Hein, Rebecca M. and and Carolin Wienrich and Latoschik, Marc E.}, journal = {{AIMS} Electronics and Electrical Engineering}, keywords = {r.hein}, number = 2, pages = {117–145}, publisher = {American Institute of Mathematical Sciences ({AIMS})}, title = {A systematic review of foreign language learning with immersive technologies (2001-2020)}, volume = 5, year = 2021 }

2020[ to top ]

appRaiseVR-An Evaluation Framework for Immersive Experiences Wienrich, Carolin; Gramlich, Johanna in i-com (2020). 19(2) 103–121.
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@article{wienrich2020appraisevr, author = {Wienrich, Carolin and Gramlich, Johanna}, journal = {i-com}, keywords = {vitras}, number = 2, pages = {103-121}, publisher = {De Gruyter}, title = {appRaiseVR-An Evaluation Framework for Immersive Experiences}, volume = 19, year = 2020 }
CoTeach – Connected Teacher Education Carolin, Wienrich; Eisenmann, Maria; Latoschik, Marc Erich; Grafe, Silke in Boosting Virtual Reality in Learning, M. Schwaiger (red.) (2020).
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@incollection{carolin2020coteach, author = {Carolin, Wienrich and Eisenmann, Maria and Latoschik, Marc Erich and Grafe, Silke}, booktitle = {Boosting Virtual Reality in Learning}, editor = {Schwaiger, Michael}, keywords = {s.grafe}, publisher = {E.N.T.E.R.}, series = {VRinSight Green Paper}, title = {CoTeach – Connected Teacher Education}, type = {Publication}, year = 2020 }

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